第6章我的老师叫平冢静 (第2/2页)
是既存的人际关系，都不可能轻易地朝积极的方向变化。人对人的评价既不是加分也不是减分。只不过是固定观念和既存印象而已。人看不到现实的本来面目。只能看到想看的、想拥有的现实。 不论身处底层心情恶劣的家伙做出什么样的努力，不过都会以被他人说成是“那家伙努力个什么劲啊？噗忽忽”而告终。蹩脚的引人注目只能相反地成为被攻击的素材。如果隶属于已经完成业已成熟的社群还好，至少中学生或者差不多的等级多多少少都会有着这样的气氛。现充被要求做出现充应有的行为。孤零零被要求尽孤零零应尽的义务。宅则是被强迫像个宅一样地舞动着。身处高阶者若是对下层的家伙表现出理解虽然能被认可为宽容而有教养，不过反过来却是不被饶恕的。 这是孩子王国的腐朽规则。实则无聊透顶。 世界无法改变，自己可以改变。这种说法，不过是对这个混帐垃圾一样，冷淡又残酷的世界的顺应、适应、承认自己失败的隶属行为而已………… ………… 二年B班，国文代表，前原树一 ……………… ……………… 默默地合上了文本，真是一篇充满人生哲理的章，树想说：干的好，少年！！ “那么现在，你有什么感想呢，前原树一。” “嗯，很现实有道理的一篇文章，不是吗？再稍加润色就可以发表了。”不理会一帮已经呆滞的同学，树一面不改色地推了推眼镜。 哼哼……你以为这样就可以让我退缩了，太甜了！！！既然已经念了出来就要坚定自己的立场，首鼠两端的人才更让人看不起…… “前原树一，怎么说好……” 美丽的女教师一脸为难的看着手中的卷子。 “从我个人的角度而言我确实想给你一个高分，但是从教育者的角度来说…………” “还是不行么？果然，所谓的教育就是把充满思想的孩子变成圈养的家畜这样一个行为。明明是正确的言论却要因为各种影响之间来考虑转而被驳回。”
平冢静：“你的思想太极端了，我觉得很有必要纠正……” “极端，错误，不一点也不。现实中不就是有很多例子吗？比如为了将高中三年级夏季运动会上的败北变得美好而流泪，为了搪塞高考失败成为浪人的自己而坚持说失败乃成功之母，为了欺骗没有胆量像喜欢的人告白的自己而逞强说是为了对方的幸福着想才主动退出等等。 我不认同自己的作文有必要修改。果然青春是伪物，是欺骗，是虚伪的狂言…………” 突然有一种被掠食动物盯上了的感觉，似乎唤醒了树一内心某种深刻的记忆，让树一不由自主地停了下来…… “嗯，怎么不继续说了？”某个将手指关节按得劈啪作响的女老师。 可恶，为什么会这样，居然会从内心不由自主地恐惧着，明明已经拥有了如此强大的力量，居然会害怕一介女流，虽然她是LV3的〖痛觉残留〗。一想到这个词树一的身体又颤抖了一下，某种东西烙印在他身上几乎成为了本能。 〖痛觉残留〗，正如字面的意思一样，是一种特别的能力，它可以将那些细微伤害所造成的的痛苦倍数放大和延长痛苦时间，能力等级越高痛觉放大和延长倍数也就越大，据说目前平冢静老师已经拥有一百倍数的放大延长能力了，也就是说小小的蚊子叮咬她可以让你体会到什么叫“凌迟”的古代刑罚。用比企谷八番的话来说：“现代社会没有刽子手这一职业对她而言真是一种巨大的埋没。” 平冢静，就是学园都市的「痛苦女王」！！ 对于他的话树一表示深表赞同，估计在这个班级里的学生都深有体会。顺带一提，比企谷八番就是坐在树一旁边的某个死鱼眼。 ……………… 话说……注意形象、注意影响啊喂！这种在学生面前公然宣传暴力可以解决一切问题的行为真的没问题？刚才的教育者立场呢？树一在深深地怀疑着所谓的教育者考察机制………… 树一扭头看下周围的同学，话说你们的祖先是鸵鸟吗？就没人抗着自由与正义的大旗站出来反抗，把这个独裁者推翻吗？好吧，没有人，那么为了真理，我就………… “没了，平冢静老师你请……”树一恭敬地作出了一个请的姿势。 能伸能缩才是真汉子，审时度势才是真理，嗯，一切都是为了真理…………撇开那在哭泣着的真理，树一默默地在心里一遍又一遍地这样说着。 “孺子可教。”教室里，某个将手指关节按得劈啪作响的教育工作者满意的点了点头。 “那么…………”正当她想说什么的时候。 “铛……铛……”，学校里下课的钟声响起。以往在树一听来觉得烦躁现在却觉得是之音。 “嗯，已经下课了吗？”她皱了一下眉头。 “算了，不占用学生的下课时间才是一个好老师。” “好像下午还有几场联宜来着，赶快回去准备下吧……”她这样小声嘀咕着，但站在旁边的树一听到后掉了一地的节cao………… “那么，下课！！” PS：正式开始乱入，话说本书其实本书从一开始就乱入了吧……