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第六十八章 百年大计、教育为本 (第2/2页)
执行” 左右闻言,五大三粗地将刘涣摁倒在地 依刘涣能力,而今若想逃脱,也是轻而易举,但这是天子脚下,又想不明白事出何因,只得故作惊恐,大叫“冤枉”。 执行之人哪里会管他那歇斯底里的哀鸣,也不脱他的裤子,“啪啪啪”的就往他的腰杆和屁股上招呼 这一幕把一旁的人惊得呆呆的,暗想这天子脚下虽然繁华,但一不小心也会有无妄之灾,以后言辞文章,琴瑟音律之中,当要慎言小心才是 “哎哟哎哟” 刘涣算不得皮糙rou厚,也不敢反抗,只有赶紧调集内劲,往身后相抗。 可就算那般,也觉得疼痛无比,那痛钻心而去,仿佛自己的身体都不是自己的了。 也怪不得他难受,而今这些个执行之人,全是宫里面的“专业”好手,做这等事情不知道多少次了,有经验不说,还会察言观色。他们一见刘涣,却是一个布衣,时常没有交往过,当然不会顾虑什么“情面”,一出手便是绝招,便是往死里搞 刘涣数得清清楚楚,这他妈共计打了五十七下,不是说好的五十大板的么,怎地要多了七下。他心中好生愤怒,若非有所顾忌,早就杀人越货了 两世为人,还从未受过这等责罚呢,便是小时候被父母亲抽棍子,也不见得这般疼痛他心中怒了,他发誓,等搞清楚前因后果以后,一定要好好报复一番 终于责罚完毕,他停止了叫唤声,忍着疼痛站起来身来,义正言辞地问道:“这位公公,你确信今朝没有弄错,果然是陛下的旨意么” “哼洒家还会说谎不成。当时你那恩师赵子直便在一旁,不信你可以问他” “好,小子记住了这位公公,你很好,但凡小子查明此事,若是有人故意栽赃嫁祸,哼哼” “诶哟,你在威胁洒家么哼这事儿还没完,陛下叫你好生反思,写出自己的罪状来,同时要对我大宋之教育提出看法,你且行动吧笔墨纸砚我等都已准备好了的,当场便写,快点” “好小子写就是了,你等且等着,等着” 刘涣虽不明白这赵昚老儿的目的,为何要在罪状之中言及教育一事,难不成是裸的土匪行径,他赵昚也有江郎才尽的时候 “哈哈,好啊,写就写,老子且写出一些惊世骇俗的东西来,看你赵昚有何反应。”刘涣心中愤慨。 他坐也坐不下,一只手扶着腰,一只手拿起笔,蘸墨提笔,手腕一动,龙飞凤舞的草书全部跃然纸上。 不过写到一半,他突觉得不对头,当即把那写好的扔掉,重新开始。 旁人看了热闹,还以为他刘涣是写不出来,在做挣扎。 那晓得刘涣心有计较,按理而言,皇帝动怒,且不论是真是假,但都不可大意。而今不过是打了他五十大板而已,万万不能因此而耍性子,还是要写正楷 是的,刘涣就是要表现出那一份“猝然加之而不怒”的气势来,要给皇帝老儿展露一副胸怀,气也气死那老头 写什么呢 刘涣想想,自己断然没有过错,无非是表现得有些嚣张罢了,他深知自己得气焰过于高涨,连恩师赵汝愚也时常责怪他。 故而他开始胡言乱语,说了一些个大道理。搞得自己很惭愧,很对不起“党和人民”一般不肖片刻,关于对自己罪责的认识就写完。 接下来,他开始言及大宋之教育。 开篇写了几个大字“百年大计,教育为本”。 他先分析了而今大宋的客观情况,毫不客气地一一指出,循序渐进地娓娓道来。 可写着写着的,尽把后世的教育体制写了出来。 “教育是以知识为工具教会他人思考的过程,思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富,实现自我价值” 教育应该而且必须为国家政治服务这是刘涣的精辟论断。 他又把教育之体制分成三六九等,将科举分成几个阶段、将教学内容分成了若干内容 其实无非是后来的小考中考和高考;以及语文算数地里政治等学科,大抵还是凭借后世经验,抄袭而已。 可他心中真诚,在言及教育一事之事,从未有半点私心。越写,心中越是澎湃,连了身上的疼痛也渐以忘记了 他要做的,不单单是对现实的剖析,还有方法论,如何去抓落实的问题。 对的,再好的政策和法规,也要能够落实才好。他刘涣前世就是公务员,深知落实的重要性,也深知各种体制之间的权衡利弊 这可苦了那些个等着复命的人,他们只见得刘涣笔势不停,脸上全是阳光灿烂的表情,有些后悔,是不是刚才下手太轻了。 众人一直等,一直等,一直等得天色渐沉,华灯初上,打了哈欠,心烦意乱之时,刘涣才把毛笔往地上一扔,道:“拿回去复命吧” 带头的太监长身而起,往一旁的桌子上一看,我的个乖乖,这还得了,堆了厚厚的一大叠。 刘涣哪管他们惊疑不惊疑,拖着疼痛的步伐上楼去了。 话说那太监走时,把那刘涣的“罪状”分成了三叠,每一叠得有二十公分厚。 呵,本来嘛,这用心写来的东西,又是言及一个国家的大事情,多点也是正常。关键是用毛笔写的,字迹又大,故而篇幅庞杂,也属正常。 几人真是见了鬼,有些疲乏地走了
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