第二十三回 患难时曾相识 (第2/2页)

起立，亮起清脆的嗓音：“起---礼---坐。”

    全班同学应声起立，行了礼，齐刷刷地坐了下来。

    这时，家兴醒了过来，下意识地站起，但又坐下。

    君宝在坐位上，回过头来问家兴：“你是怎么啦？还在想长脚阿三的事？”

    家兴此时，才真的晃过了神。看了看君宝，又侧过脸望望谷锦绣，但还是没有说什么。

    居老师对刚才发生的这一幕很不理解，但他没有时间去思索或发问。

    他接着就说道：“同学们，我们五年级甲班从今天起增开日语课。学校因为一时找不到日语老师，教导处知道我会点日语，所以确定我除继续担任你们的英语老师之外，还来担任你们的日语老师。日语课每周一节，把每周三节英语课缩掉一节，改教日语------”

    课堂里一片嗡嗡声，同学们在叽叽喳喳的议论着。

    学生们在议论些什么，居老师心里也知也不知。

    他又说道：“同学们，静一静，请静一静。我们学日语，同学英语一样，先从字母学起。英语是二十六个字母，a、b、c、d。日语是五十一个字母，阿、依、乌、爱、喔，卡、开、可、该、壳------”

    “哭，哭什么？我们中国人可不哭。要哭让日本小鬼子自己去哭！”沈君宝突然，接着居老师的“壳”，变成“哭”。编了一句似玩笑，又不是玩笑的话语，引起了同学们的哄堂大笑。

    居老师被弄得哭笑不得，他仍不断提高嗓门讲课，但还是被越来越高的一片嗡嗡声压了下去。

    前几天，在六年级甲班上第一堂日语课，居老师也碰到类似情况。一开始同学们对学日语抵触情绪十分强烈，经过反复说服，才勉强把课讲了下去。

    今天恐怕也是这个原因吧。

    居老师实在无奈，只得耐心等同学们的议论声渐渐低下去之后，才又开口说道：“同学们，开日语课是上海市教育厅定下来的，学校也没有办法。我更没有办法。同学们想听就听，不想听也不要紧。同学们，请同学们静下来，帮帮我忙，帮我把课上完，谢谢同学们的配合。作为老师，教课任务不完成，是不好走下讲台，离开教室-------”

    这时，教室里的嗡嗡声终于消失了。

    居老师满头是汗，非常吃力地把一节日语课上结束。

    上课结束，居老师没等班长喊“起、礼、散，就夹起书本，讲义夹，俏然走下讲台，转身离开了教室。

    李家兴也起了身，正在收拾书包。

    谷锦绣也立起身，问家兴：“李家兴，刚才居老师上课你怎么不喊起礼坐，你人怎么走神啦？”

    “噢，这------没什么------”家兴想说又不想说。

    “不对，一定有原因。”谷锦绣用肯定的语气说。

    “当然有原因罗。”君宝回答了，副班长的问话。

    “什么原因，发生了什么大事？”谷锦绣继续追问道。

    “什么事。不想学日语吧。学日语有什么不好。当了班长竟敢蔑视居老师！胆子真不小，居然敢把老师不放在眼中！”尤才仁从教室后面，朝前走着，走到家兴座位旁，用既激烈，又愤怒的口吻训斥家兴。

    “尤才仁，不想学日语怎么样。小日本是你祖宗------”君宝马上同尤才仁争了起来。

    “你也不是什么好东西，跟着瞎起哄。”

    “你是好东西，汉jianian的儿子，神气什么！你是当不着班长不开心。”君宝他是针锋相对，寸步不让。”

    “谁希罕当班长，不过李家兴这样的人，不配当班长。”尤才仁扯高了喉咙喊了起来。

    “事情有那么严重吗？配不配当班长你说了不算！”家兴对尤才仁也不相让。

    “尤才仁你走吧，外面接你回家的小汽车等着你呐。”谷锦绣连推带拉的把尤才仁推出了教室。

    那么这个尤才仁，为什么处处要同李家兴作对？

    家兴经常想一件事情，就是这尤才仁，好像在什么地方见到过，总是感到既面熟，又陌生。他很像是孩童那一刻，在逃难中，逃出老西门铁门时，自己救过他的那个小阿德？

    这个尤才仁，就是那个小阿德？

    事情会不会这样巧合？

    要知发展下去怎么样，且听下回分解。